從“舛互”說起

老園丁

當年上小學時，某語文老師評批學生作文一事，至今還有印象。某學生在文中寫到：全村人到睡了，就是王奶奶還沒睡，還戴著老花鏡，在煤油燈下給小孫孫縫補衣服。結果是，被老師在班上狠狠地糾正了一番：全村人都睡了，當然也包括王奶奶，王奶奶竟然還在縫衣服，這與常理不符，這是病句，自相矛盾！當時那學生回道：咱村上的人不都這么說么？老師道：都這么說也不對，這叫前言不搭后語！是我對還是你對？當時學生無語，并且這事在村里還被討論了好一陣子，當然，誰也說不出個所以然。
后來自己當了老師，學語法，研修辭，方知這是一種辭格。特別是讀了柳宗元的五言絕句《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。更有了較清淅的理解：先全部否定，后肯定一個目的是對后者起到突出強調的作用。然村人只按習慣說，道理上卻說不出來，并且當年的農村老師有不少和魏敏芝差不多，所以，出現那種情況，也就可想而知道了。這便是當年的農村教育，電影《一個都不能少》還是比較真實地反映了當時農村教育的一種普遍現象……看到今天教育的振興，倍感欣慰……

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