小初聯(lián)合教研，雙向奔赴助未來

章丘頭條

“研韻飄香共交流，拾階而上促銜接�！睘榇龠M小升初教研工作深入開展，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，魯能實驗小學(xué)與東城實驗學(xué)校初中部舉行聯(lián)合教研活動。

3月16日下午，魯能實驗小學(xué)五、六年級數(shù)學(xué)組的老師們走進了東城實驗學(xué)校，與七年級數(shù)學(xué)老師開展了第一次小初教研。首先，七年級邵明老師帶來了一堂精彩的展示課《平行線的判定》。這節(jié)課讓我們真正的走入初中課堂，了解初中課堂的授課模式，老師們深切感受到小學(xué)課堂與初中課堂的區(qū)別。課后老師們進行了精彩的點評，副校長許亮明確提出了課前展示教學(xué)目標，學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)等問題。

接著七年級數(shù)學(xué)教研組長張水老師針對小初銜接從以下兩方面談了自己的看法。一是如何讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，重塑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。二是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力如何體現(xiàn)。并對中小學(xué)教師提出建議：一是讓學(xué)生練習(xí)寫一手好字；二是做好后進生的轉(zhuǎn)化；三是提高計算能力。張水老師針對以上問題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出了切實可行的做法和建議。本次活動在老師們的互動交流中圓滿結(jié)束�！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”，魯能實小的數(shù)學(xué)老師們將以此次教研活動為契機，在教學(xué)的道路上不斷深耕，尋得良法，最終使我們的學(xué)生獲益。為促進小升初數(shù)學(xué)教研工作深入開展，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 

 五、六年級語文組的老師們與七年級的語文老師們進行了面對面交流，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律和語文學(xué)科特點，開展了全方位精細銜接。      

首先是部德燕老師帶來的精彩展示課《以竹為友，以成懿德》。本節(jié)課構(gòu)思清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，部老師語言親和力強，給我們展示了一節(jié)多元思維課堂模式下的詩歌教學(xué)優(yōu)秀課例，也為我們小升初語文教學(xué)中詩歌教學(xué)的目標定位、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、如何有效銜接過渡指引了方向。交流研討環(huán)節(jié)，小初學(xué)校的語文老師們分別從課例點評、如何進行小初精準、精細銜接展開了討論。

五、六年級語文教研組長就目前小初銜接過程中存在的困惑與七年級的老師們進行了交流。許亮校長從小初不同學(xué)段在課堂模式、學(xué)情、教師授課方式的不同之處等方面給我們提出了具體的指導(dǎo)建議，并特別強調(diào)了語文學(xué)科在閱讀、寫作、書寫方面的要求。七年級語文教研組長宿鴻雪老師結(jié)合語文學(xué)科的特點就小初如何完美交接“接力棒”從考查內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不同、教師平時對學(xué)生的指導(dǎo)等方面談了自己的看法，為小初更好的過渡給出了具體的建議。  

魯能實驗小學(xué)教學(xué)管理部李興中主任結(jié)合小學(xué)學(xué)段課堂模式的銜接、學(xué)生小初過渡心理特點和家長心理建設(shè)等方面與七年級的老師們進行了交流，以更好地實現(xiàn)育人方式的銜接，確保學(xué)生思想發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的連續(xù)性。本次研討活動聚焦語文學(xué)科小初學(xué)段的科學(xué)銜接，搭“引橋”，緩“坡度”，助力學(xué)生從小學(xué)到初中身心平穩(wěn)“過渡”。 

此次聯(lián)合教研是魯能實驗小學(xué)與東城實驗學(xué)校，小初銜接的第一步，后期還會根據(jù)銜接計劃，穩(wěn)步開展對應(yīng)工作，“雙向奔赴，雙向銜接”，服務(wù)好周邊社區(qū)居民，傳遞好育人接力棒。

信息來源：章丘區(qū)教育和體育局

阿慧

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